Tan lejos y a la vez tan cerca...

TAN LEJOS Y A LA VEZ TAN CERCA

Así estamos...felices por los logros, y nostálgicos porque se termina este tiempo de disfrute al poder compartir estos días tan intensos de trabajo colaborativo, unidos por un mismo problema a resolver. ¡Qué bueno es encontrar compañeros que tienen exactamente el mismo grado de locura!

• Síntesis de los aprendizajes adquiridos en todas las dimensiones del módulo “Las TIC: cuáles, cuándo y por qué” (TIC, ABP, trabajo en grupo).

A lo largo de estas dos semanas, he podido reforzar todo lo aprendido durante los cursos que venimos desarrollando a distancia este año en la UnCuyo. El ABP nos puso "en jaque", frente a frente con la necesidad de rever lo trabajado previamente. Había que crear un "artefacto" que dé respuesta a una necesidad de los docentes en contextos de pandemia. ¿Qué competencias desplegar? Este interrogante nos llevó a repensar "Sociedad, Educación y TIC". El segundo curso se cargó de sentido pleno porque debíamos trabajar -precisamente- el diseño de un ambiente digital educativo. Pusimos en juego también nuestras competencias digitales de información, coronadas con mi primer acercamiento al Creative Commons, que ya es un sello en mis publicaciones. El curso que estamos culminando ahora me dio la oportunidad de revisar todo lo ya visto, sumado a mi experiencia docente, y enriquecido en su máxima potencia gracias al trabajo colaborativo. El aporte de todos y cada uno de mis compañeros de equipo fortaleció mi mirada frente a las TIC con sentido pedagógico.

• Análisis de los 3 productos finales consultados

-Las Reinas de Vendimial TIC presentan su Pildora docente en un objeto comunicacional atractivo, de lectura ágil y clara, con un buen aprovechamiento del Índice para lograrlo. Me parece muy interesante la forma de organización de los recursos que eligieron, ya que dan respuesta a situaciones que los docentes tenemos que resolver: qué entorno elegir, qué recursos ayudan a interactuar, a organizar el trabajo, a compartir archivos, a debatir. Todo esto partiendo del concepto de tarea colaborativa, que es un buen punto del cual partir.

Valoro el despliegue de recursos que aplicaron, como por ejemplo, el código QR.

Les sugiero que apliquen el Creative Commons, porque es un objeto tentador para apropiárselo...¡No me tienten, Reinas!

-Las enfocaTICadas han trabajado un recorte muy específico, que acota el destinatario a un grupo reducido de docentes, por lo que no cumple exactamente con la consigna de CapaTICarte. No sólo por trabajar con una temática solamente, como es la lectura y la escritura en la alfabetización inicial, sino porque además, para abordarla, eligen un enfoque específico. Esto reduce aún más las posibilidades de aplicación a mayor cantidad de docentes, ya que muchas trabajamos con otros. El diseño es simple y claro. Es un objeto comunicacional que puede resultar muy práctico para quienes acuerden su aplicación.

-MalbecTICando, por último, ofrece un objeto comunicacional interactivo muy atractivo, desde el inicio, por su propuesta a partir de la gamificación. Plantea una organización de recursos TIC a partir de la clasificación de Inteligencias Múltiples. Valoro el aporte del grupo al desarrollar estos conceptos, que resultan la fundamentación de su elección. También han tenido en cuenta el pedido de CapaTICarte al considerar los distintos niveles de enseñanza, y la diversidad de posibilidades de conexión. También es muy positivo el hecho de que el mismo objeto invita a ser ampliado, ya que trabaja cuatro de los ocho tipos de inteligencias, y más allá de ser interactivo, es también colaborativo.

Dan ganas de explorar y seguir haciendo aportes allí.

Me parece increíble la diversidad de objetos, partiendo de una misma consigna...

¡Y ya podemos ver que los Creative Commons fueron los olvidados del mes!

• Autoevaluación de las competencias que se propusieron desarrollar

1.  Me propuse desarrollar competencias para diseñar objetos de aprendizaje, presentaciones, videos que no sean una simple "entrega de información" sino que ayude a mis estudiantes a crear, a construir conocimientos, a darle sentido a su propia formación. Las herramientas TIC son tan atractivas que a veces queremos usarlas por sí mismas, sin considerar el sentido pedagógico que deben orientarlas.
2. También me propuse explorar más herramientas, y para esto fue muy positivo el intercambio entre todos, no sólo en el grupo en el que me tocó desempeñar. El grupo privado de Facebook es el entorno ideal para este proceso. Pueden darse una vuelta aquí. ¡Estoy muy motivada para seguir investigando!  

• Reflexión final sobre la experiencia.

Fue muy positiva desde el trabajo vincular que se fue generando de a poco. Al principio nos unía sólo el resultado a obtener. Pero con el correr de los días, a medida que fuimos conociéndonos, cada uno se afianzó en su rol, dando lo mejor de sí mismo. Esto conlleva un trabajo de autoconocimiento, de desarrollo de la tolerencia, la paciencia, el respeto por el otro. Compartir, dar y recibir, escuchar, abrir la mente a otras perspectivas, opinar, exponerse a juzgar y a ser juzgado, todas estas situaciones, me llevaron a construir conocimiento colectivamente, vivenciando la experiencia de "crear", que es la más fuerte de las formas de aprender. Un grupo muy heterogéneo, con integrantes de diferentes provincias del país, pero que consiguió hacerme sentir muy cerca, porque desde la virtualidad también se puede lograr esto.

Un párrafo especial para Carina Quinteros. Con su profesionalismo y calidez supo acompañarnos en todo momento, haciéndonos sentir su apoyo y a la vez logrando provocar nuestro deseo de aprender más y más. Su contención fue un pilar fundamental frente a una de las situaciones más difíciles que me ha tocado enfrentar en este trayecto: la decisión de apartar a un integrante del grupo que no respondía a nuestras expectativas. Ser tutora es mucho más que tener conocimientos y competencias respecto de una temática. Y Carina demostró estar preparada para todos los matices de un desafío como este. ¡Gracias infinitas!